Programação reúne Feiras Pedagógicas Artístico-Culturais, com exposição de trabalhos dos educandos, e Escutas Territoriais, com educadores, gestores e representantes das secretarias de Educação para debater políticas públicas
O Projeto ALFA-EJA Brasil realiza, entre os dias 10 de novembro e 5 de dezembro de 2026, as Feiras Pedagógicas Artístico-Culturais e as Escutas Territoriais nos 15 municípios participantes da iniciativa, localizados nas regiões Norte e Nordeste do país. Com o tema “A EJA que temos e a EJA que queremos”, os encontros serão momentos de celebração das aprendizagens, compartilhamento de experiências e diálogo sobre os caminhos para fortalecer a Educação de Jovens e Adultos (EJA) nos territórios.
Desenvolvido pelo Instituto de Educação e Direitos Humanos Paulo Freire (IEDHPF), em parceria com a Petrobras, o Projeto teve início em janeiro de 2025 e tem como referência os princípios pedagógicos de Paulo Freire, patrono da educação brasileira. Ao longo dos dois dias de atividades em cada município, serão apresentadas as principais ações realizadas durante os dois anos de execução da iniciativa, além de debater sobre o futuro das políticas públicas de EJA nas regiões.
As atividades serão realizadas em Belém (PA), Oiapoque (AP), Carauari (AM), Coari (AM), Fortaleza (CE), Caucaia (CE), Icapuí (CE), Alto do Rodrigues (RN), Conde (BA), São Francisco do Conde (BA), Araçás (BA), Brejo Grande (SE), Santa Luzia do Itanhy (SE), Ipojuca (PE) e Cabo de Santo Agostinho (PE).
Feiras Pedagógicas valorizam saberes e produções dos educandos
As Feiras Pedagógicas Artístico-Culturais serão dedicadas à valorização das experiências, dos conhecimentos e das produções de educandos e educandas. A programação contará com apresentações artísticas e culturais e diferentes espaços temáticos, chamados de “Cantos de Trabalho”, que reunirão atividades desenvolvidas nas escolas e nas dez Oficinas de Leitura e Escrita do Projeto.
Entre as iniciativas estão o Painel da Leitura do Mundo, com fotografias, desenhos, mapas afetivos e reflexões sobre os desafios das comunidades; o Canto das Cartas para Esperançar, com a exposição de correspondências produzidas pelos educandos; e o Varal dos Sonhos, no qual os participantes poderão compartilhar desejos e aprendizagens que ainda pretendem conquistar.
Também estarão presentes produções escritas sobre o Decálogo, trabalhos artísticos com grafismos e palavras que representam as trajetórias dos estudantes, além de espaços dedicados aos saberes dos territórios, como artesanato, culinária, agricultura familiar, plantas, ervas e manifestações populares. A Árvore do Bem Viver e o espaço multimídia Vozes da EJA, com entrevistas, depoimentos, poemas e cordéis, completam as atividades.
“Mais do que apresentar resultados, as Feiras buscam fortalecer o sentimento de pertencimento, a participação cidadã e a organização coletiva dos educandos e educandas. A proposta é valorizar a EJA como uma modalidade de ensino conectada à realidade e às necessidades de quem dela faz parte, contribuindo também para a democratização do acesso à educação e a garantia da permanência dos educandos”, afirma Francisca Elenir Alves, coordenadora geral do ALFA-EJA Brasil.
Escutas Territoriais: diálogos para fortalecer políticas públicas
As Escutas Territoriais serão um espaço de diálogo, mobilização e articulação entre diferentes segmentos da sociedade. Participarão educandos, educadores, gestores públicos, representantes das Secretarias Municipais de Educação e de outras áreas, como Cultura, Saúde, Assistência Social e Meio Ambiente, além de movimentos sociais, universidades, sindicatos, Fóruns de EJA, conselhos de direitos e representantes de iniciativas locais.
“Os encontros promoverão reflexões sobre o cenário atual da EJA em cada município e as possibilidades de construção de políticas públicas mais participativas e conectadas às realidades locais. Entre os assuntos em pauta estão o lugar da EJA nos Planos Municipais de Educação, os processos de construção e atualização dos currículos e a contribuição de diferentes setores para o fortalecimento da modalidade”, explica Elenir Francisca Alves.
Outro destaque será o diálogo sobre a organização de grêmios estudantis na EJA, em uma atividade específica com a participação de educandos e educandas. A proposta é incentivar o protagonismo dos estudantes, ampliar seus espaços de participação e contribuir para a construção de formas coletivas de representação.
As Escutas Territoriais também serão uma oportunidade para compartilhar as ações e os resultados alcançados pelo Projeto ALFA-EJA Brasil até novembro de 2026, identificar desafios e construir propostas em conjunto com os diferentes atores dos territórios.
Agenda nos municípios
Cabo de Santo Agostinho (PE): 10 e 11 de novembro.
Ipojuca (PE): 12 e 13 de novembro.
Brejo Grande (SE): 16 e 17 de novembro.
Carauari (AM): 17 e 18 de novembro.
Santa Luzia do Itanhy (SE): 18 e 19 de novembro.
São Francisco do Conde (BA): 23 e 24 de novembro.
Coari (AM): 23 e 24 de novembro.
Conde (BA): 26 e 27 de novembro.
Alto do Rodrigues (RN): 26 e 27 de novembro.
Belém (PA): 26 e 27 de novembro.
Araçás (BA): 30 de novembro e 1 de dezembro.
Icapuí (CE): 30 de novembro e 1 de dezembro.
Caucaia (CE): 2 e 3 de dezembro.
Oiapoque (AP): 2 e 3 de dezembro.
Fortaleza (CE): 4 e 5 de dezembro.
Sobre o Projeto ALFA-EJA Brasil
Realizado pelo Instituto de Educação e Direitos Humanos Paulo Freire, em parceria com a Petrobras, por meio do Programa Petrobras Socioambiental, o ALFA-EJA Brasil tem como missão promover formações, assessoria pedagógica, oficinas, encontros e ações culturais com foco no fortalecimento da EJA como política pública essencial. A iniciativa busca garantir o direito à educação para pessoas jovens, adultas e idosas e contribuir no combate ao analfabetismo no país.
Ao longo dos próximos anos, até final de 2027, o projeto desenvolverá uma série de ações em 15 municípios de forma presencial e a distância, e em 62 municípios de forma online. As principais iniciativas envolvem formações e assessorias pedagógicas para educadores e gestores da EJA, oficinas de leitura e escrita para educandos, o curso online “Como Alfabetizar com Paulo Freire”, a produção e distribuição de materiais pedagógicos (como cadernos, vídeos e podcasts), encontros comunitários, lives formativas e a criação do Centro de Referência da EJA (CREJA), voltado à memória, formação e articulação local.
Leitura do Mundo: uma análise sobre cada território
A primeira fase do projeto, chamada Leitura do Mundo, foi realizada pela equipe pedagógica do Instituto Paulo Freire, ao longo do mês de abril de 2025, nos 15 municípios que são atendidos de forma presencial e a distância. A etapa envolveu visitas, escutas e diálogos com educadores, gestores, movimentos sociais e comunidades locais, com o objetivo de compreender as realidades e desafios de cada território.
Lançamento oficial foi celebrado em quatro lives no Youtube
O projeto foi lançado em agosto de 2025 com transmissões ao vivo pelo canal da iPF.Tv no YouTube (https://www.youtube.com/@ipftvcanal), que reuniram representantes das Secretarias Municipais de Educação, gestores, educadores e comunidades locais. As lives apresentaram os objetivos e metodologias do projeto e reforçaram a valorização da cultura e da identidade regional.
Encontros Presenciais de Assessoria e Formação para as secretarias municipais de educação
Entre setembro de 2025 e agosto de 2026, o Projeto ALFA-EJA Brasil realizou formações presenciais em 15 municípios do Norte e Nordeste para secretarias, gestores e educadores da Educação de Jovens, Adultos e Idosos. As atividades apresentaram os resultados da primeira etapa da Leitura do Mundo, promoveram debates, reflexões e momentos culturais, fortalecendo vínculos e alinhando os próximos passos do projeto. Já o segundo encontro, realizado entre março e abril deste ano nos mesmos municípios, teve como tema central a “EJA como Direito Humano: práticas contextualizadas, trabalho e articulação territorial”. Em maio, aconteceu o terceiro encontro, com temáticas sobre diversidade, equidade racial e questões socioambientais. E o último, realizado em agosto, tratou de dignidade, trabalho, saúde, sustentabilidade e projetos de vida. Houve também encontros EaD ao longo deste ano.
Oficinas de Leitura e Escrita com Educandos
Entre outubro de 2025 e outubro de 2026, o Projeto promoveu as oficinas “Minha história dá um livro”, incentivando educandos da EJA a escreverem suas próprias autobiografias. A iniciativa aconteceu nos 15 municípios, reunindo educandos em atividades de leitura, escrita e reflexão sobre histórias de vida. Inspiradas na obra de Carolina Maria de Jesus e na metodologia freiriana, as oficinas valorizaram as experiências pessoais dos participantes, fortaleceram a autoestima e estimularam o protagonismo dos estudantes por meio da construção de narrativas sobre suas trajetórias. Entre abril e outubro de 2026, foram realizadas mais seis oficinas. A primeira valorizou saberes adquiridos fora da escola, inspirada em Paulo Freire, enquanto a segunda aprofundou essas reflexões a partir das memórias e territórios dos educandos, conectando vivências ao aprendizado escolar. Como resultado, os participantes registraram suas histórias e construíram coletivamente um mural representando suas experiências. Já, nas últimas, os educandos escreveram cartas para amigos, familiares e voluntários da Petrobras, em que houve trocas de mensagens significativas e emocionantes. Também houve oficinas sobre os conceitos de grafitagem para futuros projetos em cada cidade.
Presença marcante na COP 30
A participação do ALFA-EJA Brasil na COP 30, em Belém, reforçou o compromisso do projeto com o debate sobre justiça climática, desigualdades socioambientais e educação popular. Representado pelo Instituto Paulo Freire, o projeto integrou rodas de conversa, palestras e atividades formativas que relacionaram a Educação de Jovens e Adultos (EJA) aos desafios climáticos vividos por populações amazônicas. A agenda incluiu participação em espaços como o Puxirum de Mulheres Defensoras da Amazônia, atividades no estande do Ministério dos Direitos Humanos e da Cidadania e debates na Cúpula dos Povos, onde foram compartilhadas experiências dos territórios e reflexões sobre a crise climática vivida nas comunidades dos municípios participantes do projeto.
Curso Como Alfabetizar com Paulo Freire
Ao longo deste ano, acontece o curso gratuito online “Como Alfabetizar com Paulo Freire”, que faz parte do Projeto ALFA-EJA Brasil. A formação é destinada a educadores da EJA de 77 municípios das regiões Norte e Nordeste, e que hoje é aberto para todo o Brasil. Inspirado na educação freiriana, o curso propõe não apenas técnicas de alfabetização, mas também uma leitura crítica da realidade e a valorização da EJA como direito fundamental e instrumento de transformação social. Com cerca de 60 horas de duração, organizadas em três módulos com 24 videoaulas, materiais complementares e lives interativas, a formação oferece acompanhamento pedagógico, certificação e a possibilidade de os participantes se tornarem coautores de um e-book ao final do curso.
Podcast ALFA-EJA Transforma Brasil
Realizado pelo Instituto de Educação e Direitos Humanos Paulo Freire (IEDHPF) em parceria com a Petrobras – o podcast já conta com sete episódios disponíveis ao público. A série, que faz parte do Projeto ALFA-EJA Brasil, reúne pesquisadores, educadores e especialistas para debater temas fundamentais relacionados à Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJA), sempre a partir de uma perspectiva crítica, democrática e comprometida com a garantia do direito à educação. Confira no Youtube e no Spotify.
Sobre o Instituto de Educação e Direitos Humanos Paulo Freire
O Instituto Paulo Freire foi fundado em 1991, com a missão de promover uma educação emancipadora e humanizadora, inspirada nas ideias de Paulo Freire. Reconhecido nacional e internacionalmente, o Instituto trabalha para combater injustiças sociais e educacionais e promover a transformação social, por meio de práticas educativas que busquem a autonomia e a igualdade de direitos. O Instituto é uma rede global com unidades independentes, em mais de 90 países, e continua a inspirar gerações de educadores e educandos.
